期中考

1、請運用你上研究方法論課至今所學的一切知識：告訴我什麼是「質性研究」，什麼是「量性研究」，這兩種研究法的差別為何。並請舉出某些研究題目為例子說明，並列出此兩種優缺點
量化研究方法
研究假設：現實是客觀存在，靜態的
理論背景：邏輯實證論
研究目標：檢驗、 測驗、 推論
研究邏輯：演繹法(由既有概念，發展假設並檢驗)
研究觀念：1.視研究者為局外人 2.應用統計方法
研究語言：將概念操作化，並試圖以數據呈現
研究測量：強迫的、控制的測量
研究方法：1.調查法、實驗法等 2.結構化、確定方式
研究成果：特殊的，可推導
優點 :比較客觀，注重信度與效度所花的時間較短
缺點 :很難通過控制相關變相，使研究不周而喪失效度，若研究時間短不易了解是短期效果或長
期效果
例子 :有一研究者帶了某地最好吃肉圓就站在彰化隨便一間肉圓店前作試吃, 而且拿出非常亮眼的問卷作口感上的種種比較, 所得的資訊是最科學且最客觀的數字. 明顯的, 根據這個數字, 彰化肉圓最好吃的傳聞又受了打擊了.
質性研究方法
研究假設：現實由主觀詮釋，動態的
理論背景：現象論
研究目標：探索、意義尋求
研究邏輯：歸納法(對未知世界的探索)
研究觀念：1.研究者為局內人 2.使用描述方式
研究語言：使用受訪者語言或系統中成員暗語探討意義
研究測量：自然的、未加控制
研究方法：
1.觀察法、深度訪談、焦點群體、個案研究、投射技術
2.非結構化方式
研究成果：完整的，不可推導
優點 :比較精緻、深入，可以捕捉內在真實的感受
缺點 :耗時，比較主觀，結論無法作類推，因為無法複製所以不易驗證
例子：老年婦女三代同堂支持與依賴
2. 就如同我們在上課中所做的活動一樣；請你自訂一個「俗民誌」題目，並且寫出：為了要研究這個題目，有關「人」、「事」、「時」、「地」、「物」這五項議題。
題目 :視覺提示策略增進自閉症學童溝通能力
人 :自閉症學童
事 :視覺提示策略增進自閉症學童溝通能力
時：1年
地：特教學校及家中有自閉症學童
物：提示圖卡及評量表
3. 請link至這個網站。(王力宏的歌曲：Kiss Goodbye)從一個研究者的角度(而不是一個聽眾的角度），妳覺得在這首歌裡要表達的感情、主題..........是什麼？再者，妳要用什麼方法知道：妳的研究想法是「對」的？
情侶們
幸福　悲傷　難過　快樂　離別　縱橫交錯
像分手得感覺
可是又像捨不得分開可是還沒分手得感覺
是幸福也是悲傷~~幸福搭配悲傷
大概是分隔兩地的戀情吧
兩個相愛的人總有原因要"暫時分開"
那種感覺就是相愛的幸福
現實卻必須分別的悲傷~~
戀人們的心聲，和思念的痛苦
離別得時候會用ｋｉｓｓ　ｇｏｏｄｂｙｅ來道別的！　
以成語來說得話＂一去不復返
4. 此題為加分題。(妳可以選擇寫或者不寫。)上課至今，妳對這門研究方法論的課有什麼意見、感想、建議
研究方法對很多人來說是最討厭的一門課,可是當接觸後這種觀念完全消失囉，第一次看見上這門課是多麼有趣，雖然每次討論的問題都很難,但讓大家絞盡腦汁想著相關的答案，不斷討論過程中學習到很多東西，而不是一個人去完成這項任務，卻是大家一起完成的，這種感覺及過程中也會隨著所知道的資訊有所不同